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學術素養支持

學術素養是指學術研究者在研究過程中應具備的素質和修養,它是學術活動持續進行的內在動力,也是研究者高尚品德的體現。學術素養體現出研究者的文化自信心和獨立的科研能力,它是在長期的學術研究中逐漸培養的精神品質,它是一種研究習慣的長期積累,是取得重大研究成果的保證。 

劍橋大學教育系圍繞學術素養這一核心概念,以劍橋大學教育系博士研究生培養為例,采用敘說探究法(narrative inquiry)和內容分析法(content analysis),剖析探索學術素養的定義、組成和培養路徑。研究發現:(1)研究生學術素養通常指涉研究領域的綜合實力和質素,是研究者學術競爭力的重要體現。(2)一流大學研究生學術素養的養成關注兩大方面——基本品質和核心要素。基本品質包括智識上的好奇心、為之探求的熱情以及獨立探索研究的能力。核心要素包括思維、知識和技能。基本品質和核心要素密不可分、相輔相成。(3)一流大學研究生學術素養的培養體系涉及多方主體,權責分明,鼓勵并強調博士研究生的主體性和獨立性,課程安排與所設目標及其實現進程需高度一致,且循序漸進,點面結合。

【余繼,石曉菲.一流大學研究生學術素養的養成——以劍橋大學教育系博士研究生培養為例[J].重慶高教研究,2016,4(01):18-23+49. 

圖書館針對研究生開展相關的學術素養培訓和咨詢,包括文獻管理軟件的培訓和利用咨詢,論文寫作規范和學術道德規范培養等。


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